| 基本理念 |
以建立有利于培养创新人才的化学实验课程体系和教学模式为目标，建立了多层次的实验教学体系，并在新体系的框架下实施实验教学内 容的全面更新。在化学实验教学过程中全面引进计算机辅助教学手段，并以此为前提实施实验室的开放运行。
基础化学实验教学体系适应化学学科向综合化方向发展的趋势，打破传统的四大化学分统实验教学的局面，充分体现化学科学研究中“合成- 分析-物性测定"的学科综方向。将原来分别开设的无机化学实验、分析化学实验、有机化学实验、物理化学实验合并、优化为基础化学实验。在多层次上确立了基础化学实验教学新体系，即：基本技能、综合实验、研究实验、创新实验四个层次。
在教学内容的更新上，删除简单的验证性实验，保留少部分单纯的基本技能训练，将大部分实验改为综合性实验，实验基本技能训练贯穿于综合实验中，使学生在完成每一个综合实验目标的过程中自觉地训练、规范其实验基本操作，强化基本技能的训练；在基本实验技能和综合实验训练基础上，开设少量的研究性实验，使学生通过这类实验教学的训练，初步形成化学研究型思维方式。具体内容如下：将原11个验证性的元素性质实验经删除、更新，合并为5个实验，增加了2个未知离子分析研究性实验，将原8个基本技能训练型定量分析实验改革为2个综合实验，增加了未知液定量分析研究性实验，将原基本技能训练型色谱分析实验改革为综合实验，将原有机合成实验改革为综合性实验，增加2个有机合成研究性实验，增加1个研究性物理化学性质测定实验。开出超过计划学时数40％以上实验项目供学生选做，以培养学生学习兴趣和自主性。
将《有机化学实验删CAI》、《基础仪器分析虚拟实验室》、《现代仪器分析虚拟实验室》、《元素化合物性质集锦》、《基础化学实验教学辅助软件》等课件用于实验教学，学生通过人机对话，加深对实验内容的理解，增强学习的主动性，变指导教师的被动灌输为学生的主动学习，把以学为主的教学思想付诸实践中，使实验室的全面开放有了可靠保障。体现了实验教学中以学生为主体、因材施教、个性培养的教学理念。
实行基础化学教学实验对全体本科生全面开放的教学管理模式，学生可以通过网上预约、网上预习实验，做好实验前的一切准备，学生能够自主地选择实验时间(包括周六和周日)，自主选择实验内容。选做综合实验、研究性实验的同学自主查阅文献资料、自己设计方案，教师负责审查学生的预习报告、设计方案，引导学生阅读仪器说明书，及时纠正学生操作过程中的错误。使学生掌握实验操作的基本技能，正确地使用各种常见的现代仪器，获得准确的实验数据和结果，培养学生独立思考，综合分析和解决问题的能力：培养学生准确、细致、整洁、节约等良好习惯和实事求是的科学态度，为学生逐步掌握科研手段及后继课程的学习打下良好基础。 |
| 教学文件与教学形式 |
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教材：《基础化学实验》
主 编：孟长功、辛剑
出版单位：高等教育出版社
实验报告按统一要求格式书写，实验课前预习好。
采用网上预习、预约，全方位开放的教学形式。 |
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| 实验课地点 |
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基础化学实验中心 北山化学楼 |
| 考核方式 |
| 成绩评定以实验操作、实验能力、实验结果及实验报告是否准确，是否规范化为主要依据，采取平时成绩同期末考试成绩相结合，以平时成绩为主的办法。鼓励学生在实验中有所创新，对于有创见的学生，成绩从优。 |
| 设备及器材配置 |
| 基础化学实验常规仪器设备及气相色谱、液相色谱、紫外、可见分光光度计、原子吸收分光光度计、FT-IR红外光谱大型仪器。 |
